北京市朝阳区第一期TIP全封闭英语培训总结

2013-06-03

北京市朝阳区第一期TIP全封闭英语培训总结

 

2007年11月23日至12月19日,由朝阳区教委组织的26名中小学英语骨干教师参加完成了第一期TIP全封闭英语培训。这次培训的主要目的是提高英语骨干教师课堂教学水平及口语水平。

TIP(Total Immersion Program)是由美中教育机构(ESEC)与北京大学继续教育部合办的一个全面倡导以英语思维模式来进行英语学习和英语教学的特色培训项目。TIP通过在北京大学昌平分校内创建一个"本土化留学"的环境,使学员如同置身美国,通过各种听、说、阅读、游戏、电影、演讲等一系列活动,引导、培训学员全面使用英语,让学员用英语来生活,用英语来解决一切问题。我们26位英语教师用饱满的热情参加了这次培训活动,在整个24天的培训中,我们每天坚持15个小时的高强度的学习,积极踊跃地参加各种活动;我们克服了一切困难,尽管物质条件比较艰苦,尽管有的教师年幼的小孩在培训期间生病了,但是培训期间没有一个教师请假回家;我们发挥了团队精神,互帮互助,相互激励,结下了深厚的友谊,锻造了一支朝阳优秀的教师团队。总之,这是一次成功的、富有成效的培训。

回顾整个培训过程,我们一致认为这次培训让我们取得了丰硕的收获,确如马书记临行前动员大会上所讲"一次培训,影响终身"。我们深信培训结束后,它将后续影响我们今后生活的每一天。这次培训主要有以下3个方面的收获:

一.提高了英语能力

1.提高了英语听力口语水平,尤其是提高了英语口语的流畅性

TIP是一个"English only"(纯英语)的环境,从早上起床到晚上睡觉,英语是唯一的交流语言。每天浸泡在这种语言环境当中,在不知不觉中我们的英语听力口语水平得到了提高。

2.培养了英语自信,让我们勇于用英语交流

3.积累并丰富了英语词汇

二.更新了教学理念,丰富了教学方法

1.真正实现以学生为中心的课堂

TIP外教在给我们上课时,自然地以学生为中心,通过精心设计各种活动,让学员在分组讨论、辩论以及各种各样的课堂游戏里,在轻松快乐的氛围中完成了教学目标。呼家楼中心小学的王松老师从TIP回来后,将在TIP所学的知识、理念、游戏融入到教学中,以学生为中心,课堂上引导学生在做中学,学中玩,练中会,学生反响强烈,并且很好地掌握了所学的知识。

2.加强学生的合作学习

TIP的很多活动都是以小组形式进行,伙伴交换形式多样,小组合作共同完成任务。例如:第三周的时候,TIP让每一个班为TIP设计一个2分钟左右的广告。这个活动看似简单,做起来并不容易。因为在短暂的时间里,不仅要把TIP是什么、TIP能够帮助大家什么、TIP的理念以及目的广而告知,而且还要生动有趣,能够吸引住大家的眼球。开始的时候大家束手无策,接着大家积极地出谋划策,最后我们在规定的时间内完成了广告,并且我们的广告是4个班中最具创意的广告。当我们的广告在大屏幕上展示的时候,我们都不敢置信,这么精彩的节目竟然是我们自己制作出来的。在这个过程中,我们集思广益,从不同的角度提出了各种各样的解决办法,同时我们体会到了团队的力量,体验了"Impossibility becomes possibility"(不可能的事情成为了现实)。

很多教师在TIP总结汇报会上纷纷表示在自己今后的工作中要加强学生的合作学习,提高学生的学习效率。同时提倡、渗透学生之间的互助学习,对于不同水平的学生,要有不同的要求。

3.加强培养学生良好的学习习惯和学生自主学习的能力

TIP的重要理念之一是培养学员自主学习的能力,让学员从被动学习转到主动学习,同时培养学员良好的学习习惯,例如每天坚持写英文日记,学习新单词,阅读英文书籍报刊等等。

我们的教师深受启发,表示要把这种理念带回到我们日常的工作生活中,并且要把这种理念延伸拓展到我们对学生的教育工作中。例如:劲松三中的谢卫军老师从TIP回来后订阅了二十一世纪英文周刊,并且决定继续使用词汇小册子和写英语日记。同时谢卫军老师还决定在自己的班级内开展每天学习五个新单词的活动,鼓励学生自主学习,让他们成为自己学习的主人,自己对自己的学习负责,从而为他们的终身学习奠定基础。

三.提高了师德水平,增加了敬业精神。

1.TIP的Morning Motivational Time(清晨激励)培养了我们积极的人生态度,这必然会让我们重新审视思考我们的职业态度,最终实现师德水平的提高。

在每一天的Morning Motivational Time里,我们会阅读一篇由外教精心挑选的英语文章,这些文章让我们感受到英语的优美,激发了我们学习英语的热情,同时更重要的是它鼓励我们直面困难、正视失误与失败,告诉我们幸福的生活不是找到那个正确的人而是自己成为正确的人、认识自己,面对自己、建立自信心,不要与别人比较、尽自己最大的努力等等。在这个过程中我们正视了自己的人生观和价值观,这必然对我们的职业态度有积极的影响,最终实现师德水平的提高。例如:我们阅读了一篇关于passion(激情)的文章,文章中探讨了passion在每个人生活中的重要性。后来陈经纶中学的师海红老师TIP演讲题目选择的就是"How do We Inspire Our Passion as a Teacher"(如何成为一名富有激情的教师),这个演讲在很多教师心中引起了共鸣,重新点燃了我们热爱生活、热爱教育事业的激情火花。

2.外教对学员的言词态度和敬业精神对我们有言传身教的作用

外教对所有的学员都非常地热情友善,在工作中富有激情和责任心。例如:不管在什么情况下,外教对学员总是不停地鼓励:"Good Job!You can do it!"。在他们不停的鼓励下,我们完成了一个又一个自己本以为不能够完成的任务。其实外教很清楚每个学员水平能力之间的差异,但是他们并不以此为界限去认定一个人,而是从不同的角度去发现大家的优点,不断地鼓励大家去挑战超越自我。

建院附中的吴丽华老师认为我们在平常的工作中倾向于以学生能力的高低评价学生,而忽略了他们无限的潜能。她表示在将来的工作中要向外教学习,热爱学生,鼓励学生,让学生发挥自身的潜能,改变自身的命运。

 

我们在TIP培训的同时,也对TIP项目课程的设置、时间的安排等方面进行了深入的思考,以下是几点建议:

一.在宏观方面

建议TIP对不同阶段的英语教师增加更富有针对性的培训课程。

由于教学对象的不同,对于不同阶段的英语教师有不同的要求。例如:义务教育阶段,对于教师的语音方面有更高的要求;小学阶段,对于教师课堂活动组织能力有更高的要求;高中阶段,对于教师英语知识技能的教授方面有更高的要求。

TIP可以根据不同阶段的英语教师不同的需求提供相应的课程,增加培训的实效性。

二.在微观方面

1.在语音语调方面,VIP在清晨激励时间里会对所有的学员进行10多分钟的纠音练习。但是,由于课堂过大,教师无法关注每一位学员具体的语音毛病,同时由于每天的练习时间过短,限制了学员语音水平的提高。建议在语音语调方面,外籍教师可以在小班中增加更多的指导和矫正。

2.在学习过程中,为了鼓励学员勇于开口,TIP外籍教师对于学员口语表达中出现的错误基本上不予以纠正。建议外籍教师对于学员常犯的错误进行适当地纠错,提高学员英语口语的准确表达能力。

3.第三周的TESOL(英语教学法)课程的安排是每天3个小时,教师普遍反应课程安排稍显拖沓冗长。建议TESOL课程由每天的3个小时减为2个小时。

总之,这次TIP培训使我们收益颇丰,不仅提高了我们的英语水平,更新了我们的教学理念,丰富了我们的教学方法,而且提高了我们的师德水平,增强了我们的敬业精神。我们衷心地感谢教委领导、分院领导提供我们这次学习机会,感谢基层学校领导的支持与关心,感谢同事们的理解与分担。在今后的教学工作中,我们将怀着一颗感恩的心,把我们在培训中取得的收获,融入到我们的教学实践,为朝阳区的英语教育事业做出更大的贡献。

 

TIP培训对教学的启示--让学生从被动学习到主动学习刘剑

转眼近一个月的TIP全英语封闭培训结束了。这一个月的生活节奏紧张而又乐趣无穷,它在英语水平、教学思想以及人生态度方面都让我受益匪浅。在这里我想和大家分享TIP培训学习阶段的设置对我教学方面的启示。

TIP封闭项目在三个多星期的时间里,精心设置了学习阶段,让学员的英语口语经历了"强制表达"、"勇于表达"和"热爱表达"三个阶段。

在"强制表达"的阶段(第一个星期),TIP成功地营造了全封闭的英语口语环境。在物理环境上,TIP在教室里、走廊上甚至是宿舍里,都张贴了英文画报、激励性的英语口号等;在人文环境上,TIP学员从早上起床到晚上睡觉,吃饭的时候,走路的时候,每个人都强制性地要求用英语交流,不能够使用中文。如果说中文,学员会得到Citation(罚单)。如果Citation达到几张后,学员将面临劝退或者拿不到培训结业证的风险。通过以上办法,大部分学员能够迅速地进入全新的学习英语的状态,汉语的话语习惯强制性地转为了英语的话语习惯,思维方式也随之有所改变。

在"勇于表达"的阶段(第二个星期),TIP通过巧妙设计各种活动、游戏、表演等多种形式,诱使学员使用英语。例如:第二周的时候,TIP举办了一场Talent show(才艺秀),每一个班都要准备节目。我们班决定上演一场英语短剧Cinderella(灰姑娘)。我们每个人为了这场演出都是全力以赴,修改台词,制作道具。我们完全忘记了学习英语这件事情,我们把全部的注意力放到了短剧本身,最后我们的演出成了整个才艺秀的亮点。我想实际上在活动的过程中,我们的英语在不知不觉中获得了提高。

在"热爱表达"的阶段(第三个星期以后),通过两周的锻炼和磨砺,TIP学员乐于用英语来交流,强化自己使用英语的沟通能力。例如:第三周的时候,TIP让每一个班为TIP设计一个2分钟左右的commercial(广告)。这个活动看似简单,做起来并不容易,因为在短暂的时间里,不仅要把TIP是什么、TIP能够帮助大家什么、TIP的理念以及目的广而告知,而且还要生动有趣,能够吸引住大家的眼球。开始的时候大家束手无策,接着大家积极地出谋划策,idea渐渐多起来了。我们不再缺乏点子,我们热烈地争论,哪一个是更好的主意,怎样才能够把这些主意统一地编排起来。最后,我们在规定的时间内完成了广告,并且我们的广告成为了4个班中最具创意的广告。当我们的广告在大屏幕上展示的时候,我们都有点不敢置信,这么精彩的节目竟然是我们自己制作出来的。在这个过程中,我们热爱表达,同时我们体会了团队的力量,体验了"Impossibility becomes possibility"(不可能的事情成为了现实)。

 同时,值得一提的是在"强制表达"、"勇于表达"和"热爱表达"这三个阶段中,TIP始终不渝地鼓励学员,培养学员的自信和积极的人生态度。例如,我们可以从TIP的ABC宝典中一管窥豹。A代表"Attack our limitation",意为挑战极限;B代表"Build our confidence",意为建立自信;C代表"Commit ourselves",意为全力以赴。每天用最大声喊出ABC宝典,是每一个TIP学员必须做的功课,这是TIP提供给学员不可或缺的精神食粮。

TIP设置的"强制表达"、"勇于表达"和"热爱表达"三个阶段以及TIP对学员的不断鼓励,实际上体现了TIP重要的核心理念之一"让学员从被动学习转到主动学习"。首先学员是在强制的条件下完全被动地进行学习;然后各种各样的活动激发了学员的兴趣,学员开始试探性地主动表达自己;最后,学员感受到学习的进步所带来的成就感,同时也意识到TIP是个安全的环境,于是学员积极主动地表达自己,敢于take risks(冒险),不怕在学习过程中犯错误,成为自己学习的主人。至此,TIP成功地让学员实现了从被动学习到主动学习的转变。

 

在我们的英语教学工作中,我们也可以向TIP学习。我们首先应该鼓励学生,帮助学生树立自信心,让学生知道英语只是一门交流的工具,而不是一门高深的学问;其次,为学生设置良好的学习环境,让学生在耳濡目染中学好英语;最后,我们要在英语课堂中安排适宜的活动,鼓励学生积极参与,让学生在丰富多彩的活动中主动地运用和掌握英语。所有的这些,最后的目标是让学生从被动学习转到主动学习,让学生成为自己学习的主人,自己对自己的学习负责,从而为他们的终身学习奠定基础。


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